传统文化传承成为本次两会的热词，许多委员都建议应以传统文化进校园为抓手做好传承，而在在沪全国政协委员、全国工商联常委周桐宇看来，或许应该从上好现有的历史课开始，让孩子建立正确的历史观，从而爱上中国传统文化。

　　“对本民族历史的认识，事关民族文化的传承，共同价值的认同，国家的团结。”周桐宇委员认为，随着网络时代的到来，大量暗含历史虚无主义的书籍、文章、视听材料，在互联网上传播。它们利用貌似客观的口吻或者采用哗众取宠的观点，把错误的观念渗透到很多网民心中。中小学生处于求知的关键阶段，好奇心盛，记忆力强，吸收知识速度快，但同时判断力较弱，很容易被错误思潮所蛊惑，形成较难清除的错误历史认知。因此，上好历史课非常重要。

　　然而，长期以来，历史因为在我国升学考试中不占据重要地位，导致历史教育长期不受重视。教学方式也是传统的说教、记忆式占据上风，即使学生记住了一些历史事实，也难谈得上对民族历史有何深刻认识和敬畏。因此，周桐宇委员认为，提高历史课的生动性，让历史课生动、有趣，最好还能“照进现实”。

　　周桐宇委员建议，应鼓励教师或者学者编写生动的、可读性强的历史教材。把生动、易读作为重要目标，而不能只是死板地编排史实；鼓励教师使用各种新媒体技术，创新课堂教学方法。大量与历史有关的的文字、图片、音频、视频、软件材料可以很容易地通过互联网获取，教师可以将这些材料整合到课堂教学中；还应鼓励教师积极开展课外教学实践，提升学生对历史的切身感受。可通过组织参观，进行情景教学。从政府的角度，可以设立专项资金，支持教师进行适当比例的实地化情景教学。